校园物质文化建设是校园文化落地的重要载体

学校文化建设是学校发展总体战略的重要内容，校园物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分。努力构建具有和谐特色的学校物质文化，对于提升学校综合竞争力、加快学校发展，具有现实价值和深远意义。系统规划、整体推进，逐步实施学校物质文化建设，是环境育人的必然要求；面向未来、与时俱进，努力建设内容丰富多彩、格调健康向上的物质文化，能够充分体现人文关怀、提升文化品位、彰显学校特色。因此，学校要努力创建生机勃勃、底蕴深厚、特色鲜明、幸福和谐的学校物质文化。

环境文化，师生成长的精神家园

马克思说：“人创造环境，环境也创造人。”环境就是围绕人群的空间及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的总体。文化是一种独特的育人环境，同时具有特别的力量和功效，它能优越于外在的约束机制，更具有情感性、持久性、深刻性。同时，文化提供较高的文化涵养和人文底蕴，促进了个体的社会化。学校是塑造高素质人才的重要场所，而具有巨大的德育力量和潜在的教育功效的校园环境文化，已经逐步成为新时期学校思想教育的一种有效载体。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“要使学校的墙壁也说话。”文化环境的教育功效日益引起人们的重视。

所谓校园文化，就是指校园中全体师生员工在长期的办学过程中共同创造形成的一切物质财富和精神财富的总和。从文化形态上看，它表现为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。物质文化是校园文化建设的前提和载体，它包括校容校貌、教学手段、科研条件及课外文体科技活动。这是校园文化的基础层次。制度文化是指对学校组织和全体师生员工产生规范性、约束性的行为要求。它包括学校的管理体制、组织机构、行为规范、规章制度等，这是校园文化的中间层次，是保证学校正常运行必不可少的。精神文化是学校长期培育形成的一种特定的精神风貌和文化氛围，是一个学校的本质、精神面貌的集中反映。精神文化是校园文化的核心和灵魂，是形成校园文化中的制度文化和物质文化的前提和根源，在校园文化中属于最高层次的文化。校园环境文化建设在培养高素质的全面发展的人才中具有重要的地位和作用，是校园文化建设的前提和载体。

校园环境文化的重要作用就是以“文”化人，塑造社会化的人，把被社会认同的某种社会关系、思想观念、知识体系等融为个体的内在素质，以规范指导自己的言行，而这正是塑造学生的心灵的根本目标。良好的校园文化能形成一种积极向上、富于时代精神的校风，是学生品德和个性发展的重要影响源，对学生的习惯和生活作风的养成、思想品德的培养、世界观的形成，具有深远的影响。

名校案例

校园环境建设是一项具有较强综合性和系统性的校园文化工程。它以育人为主要目的，以绿化、美化建设为基本要求，以艺术化和人文化建设为最高境界。创建良好的校园文化氛围，使学生在有限的空间中尽享美的熏陶，促进素质教育的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。校园环境是学校师生的基本活动场所，是师生生存与发展的具体时空。每个学校都有其独特的社区环境、文化底蕴及历史传承。所以，我们必须根据自己的实际情况，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，做好学校环境文化建设的整体规划，体现学校的独特个性和文化精神的校园环境，建设科学、人文、美观、和谐的学校。

滕州市北辛中学为营造良好的校园文化氛围，从基础设施建设入手，在整体上融思想性、知识性、艺术性、教育性为一体，加大力度，努力开发校园环境的育人功能。加大力度，绿化、美化校园。学校在原有的基础上，进一步绿化、美化校园，校园绿化面积已达10000余平方米，名贵植物花草百余种，校园内绿树成荫、竹香阵阵、花草怡人、赏心悦目。学校先后整理建设了花园20余处，建设了高标准的塑胶体育操场，更换了篮球架，增设了高标准阅报栏。校园中建有北辛园、德馨园、三省园、不舍园、惜时园等花园，花园中建有墨子、鲁班头像及云梯、鲁班锁等雕塑作品。苍松翠柏四季长绿、园中四季有花，月季芬芳、丁香吐蕊、桂花飘香.....假山上的喷泉高低错落，智慧池中的鱼儿追逐嬉戏。通过四化活动的创建，学校面貌焕然一新，校园环境优美，雕塑长廊相互辉映，花园内花繁叶茂，四季如春，既是花园，又是植物园，更是师生学习生活的乐园。英姿勃发的学生雕塑、具有文化气息的石艺雕塑掩映于红花绿草之间，为校园增添了几分书香之气。

美丽的环境，起到了以美益智、以美益德、以美激情的育人功能，使校园情趣盎然，充满生机。“环境育人”已成为北辛中学的一大办学特色。构建“会说话的墙壁”。先后建起150余米的古代十大名人文化墙。文化墙古香古色，设计了古代名人的画像、《论语》、《新三字经》、《弟子规》、《劝学》等内容。在学校教学楼上设计了“滕州精神”、“学校三风一训”、“滕州市尊重学生100条”、“滕州市学生尊重师长100条”、“老师，请您这样做”等内容。在校门内侧安装了“弘毅自强、追求卓越”八个鎏金大字。在学校东墙设立了近30块黑板，给学生以展示的空间。在教室内设立名言警句及教师寄语和个人格言，让孩子们濡目染，得到鼓励，树立自信。开展爱护“-花一草一木”活动。各班级积极地认领学校花木，并精心制作了护绿卡、树木名片，让绿色带给孩子们更多的灵感和智慧。让“温馨提示”陪伴着师生在校园内。在走廊里、草坪中间、墙壁开关处、水笼头处，树立了一些个性化、人性化的提示语，如“校园是我家，美化环境靠大家”、“请节约用水”、“靠右行走，轻声慢步”、“呵护绿色珍惜生命”、“你轻轻我青青”等提示语。让这些温馨提示陪伴师生左右，时时得到温馨提示，真正体现环境育人的特色。

营建班级文化。创建班级特色，形成班级精神，努力营造人格培养的良好氛围。各班级教室门前设计制作了独具特色的班级名片，上面设有班级宣言、班级目标、班级特色名称、班徽、班训、班主任寄语、班级合影等内容，增强了班级的凝聚力。初三班级门前设计制作了高材生头像及名言栏目，给学生树立学习的榜样，起到了典型示范的作用。

营造体育文化。以弘扬体育精神，彰显学校精神，展现师生昂扬向上的精神风貌。在操场周围绘制了传统体育项目图像，书写了标语，营造了体育文化。

营造书香教室。学校提出了“人人读好书，班班飘书香”的口号，让学生把读书当作生活的一种习惯、一种享受。一是建立班级图书角。二是开辟“班级书香园地”。三是开展了“捐书、献书表深情”活动。

案例思考：

学校环境文化是学校文化的外显形态，树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续离不开学校文化，塑造学校品牌的基础是学校文化。外化形象意识、强化精品意识、提升发展意识，是学校走内涵发展之路的必然趋势，更是打造品牌名校的核心。一个名校的背后必

定是优秀的文化传承，优秀学校的稳定性就在于形成了个性鲜明的学校文化。只有拥有巨大的文化内涵，学校底蕴才会厚重，才能做大做强、持续发展。北辛中学用文化打造学校内涵发展，大力推进校园环境文化建设。

发动师生，征求方案。校园环境文化建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力，以人为本，充分调动广大师生的参与热情，使校园环境建设成为师生共同的目标和自觉的行动。北辛中学组织全校师生征集“学校三风一训”、校徽、校歌、校旗，进行“学校标志性

建筑、道路、花园命名”，举行“校园一角”设计方案大赛等活动，努力把参与权、建议权、规划权、建设权还给教师和学生，发挥了全校师生在校园文化建设中的主体作用。

求助专家，提升品质。在广泛征求师生建议的基础上，充分考虑学校的历史、学校的地域文化及办学特色，先后邀请相关专家进行校园文化整体策划，充分挖掘北辛文化资源，邀请中国教育学会会长顾明远题写校名，邀请全国教育专家魏书生、德育教育专家张

国宏来校作报告，帮助学校进一步提炼了办学理念，策划了富有个性的学校文化，提升了学校文化的内涵品质。

北辛中学在学校环境文化建设上投入了很大的精力和财力，他们的做法和成绩很值得我们借鉴和学习。借用王训斌校长的话说：“北辛中学已经制造出了一缸味道鲜美的咸菜水，相信有了这缸咸菜水，一定也能够腌出味道可口的咸菜来。”我们应该学习北辛中学是如何制造咸菜水的，学习他们制造咸菜水的配方、制造咸菜水的过程等。学校环境文化建设是推进学校文化建设的需要，是提升学校环境品位的需要，更是实施文化育人主题思想的需要。这是时代赋予我们的重任，是一个需要我们不断加以探索实践的崭新的课题。

文章小结：

校园是学生学习和生活的基本环境。创造一个健康、优美、雅致的校园，给人以享受和熏陶，有利于激发师生的工作和学习的热情、有利于形成校园文明风气、有利于培育学生美好的心灵和完善的人格特征。“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人。”积极地改造校园环境，充分发挥校园环境中的育人因素，克服并消除校园环境中的不利因素，是提高育人质量的有效措施，是每一位教育工作者义不容辞的职责和任务。