研究校园文化，首先要比较准确地搞清学校文化、校园文化、以及校园文化建设的定义以及内涵，以便对其能有一个较为完整的认识。

一、学校文化的概念

学校是一种教育社区，它必然会形成自己的文化。这种文化，在我国便称为校园文化 ,在西方，则为学校文化。因此，虽然校园文化是我国最早提出， 但最先研究学校文化的学者，却出现在西方。沃勒是第一位以系统方式研究学校文化的学者。这种文化一方面由不同年龄儿童将成人文化变为简单形态或儿童游戏团体所保留的成人文化所形成，另一方面则由教师设计，以引导某些年龄学生活动的文化所形成。

学校文化的基本内容包括六个方面对学校理想的追求、对学校的社会责任的认识、对人性的认识、对工作的态度、对集体的看法、对纪律的态度 。学校文化同其他文化一样，它的产生必须具备三个条件文化主体、文化手段 、文化环境。

二、校园文化的概念

在教育领域 , 较之 “学校文化 ”,人们更为熟悉的。在以往谈论更多的也许是 “校园文化 ”, 在以前的研究中 , 不少人用“校园文化 ”来指代 “学校文化 ”, 实际上 , 两者并不等同 。

从 “校园 ” 与 “学校 ” 的词义来讲 , “校园 ” 更多地是指空间维度内的地域性概念 , 而 “学校 ” 更多指向的是一种培养人、教育人的组织机构 。两者相比较 , “校园 ” 只能说是 “学校 ”的组成部分 。与企业文化等亚文化形态并列的只能是 “学校文化 ”而非 “校园文化 ”。“校园文化 ” 只是作为学校文化当中的子文化系统 。

三、校园文化建设的内容

校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象 。

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观 。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知 、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育 。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容 , 也是校园文化的最高层次 。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念 、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映 。校园精神文化又被称为 “学校精神 ”, 并具体体现在校风建设上 , 包括教风 、 学风 、 班风和学校人际关系上 。

1、校风建设：

校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上 。好的校风具有深刻 “强制性 ”的感染力 , 使不符合环境气氛要求 的心理和行为时刻感受到一种无形的压力 , 使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展 , 形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态 好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用 , 催人奋进 好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用 , 对不 良的心理倾 向和行为具有强大的抵御力量 , 有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰 。

2、教风建设：

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设。包括工作作风建设，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在 “三育人”（ 即管理育人 、教书育人、服务育人）的过程 中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、 团结协作、 高效严谨、教书育人 、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成 。总之 , 没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风 。

3、学风建设：

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智 、体 、 美 、 劳全面发展的接班人 , 都有重要意义 。

4、学校人际关系建设：

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系 、 教师之 间的关系 、 教师与学生之间的关系 、 学生与学生之间的关系 。良好 的学校人际关系有助于 一大师 生员工达到密切合作 , 形成一个团结统一的集体 , 更好 的发挥整体效应 。

5、学校制度文化建设 ：

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统 。 “没有规矩，不成方圆 ”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

校园文化建设渗透于学校的教学 、科研 、 管理 、 生活及各种校 园活动等方面 , 校园文化建 设是学校实施素质教育和精神文 明建设 的重要组成部分 , 是青年学生成长成才 的内在需碧 , 更是推进学校和谐发展 的重要载体 。